دانلود پاورپوینت بررسی نمونه موردی داخلی و خارجی مدرسه (آموزشی)

پاورپوینت بررسی نمونه موردی داخلی و خارجی مدرسه پاورپوینتی کامل در 75 اسلاید که توسط وب سایت و فروشگاه معماری نوین آرچ برای شما ارائه شده است. در این پاورپوینت به بررسی مدرن ترین مدارس معاصر پرداخته ایم و با تحلیل کلی در مورد ایده و معمار بنا و… سعی کرده ایم شما را با این دست از بناهای آموزشی آشنا کنیم. در ادامه به معرفی کامل پاورپوینت بررسی نمونه موردی داخلی و خارجی مدرسه خواهیم پرداخت…

فهرست مطالب پاورپوینت بررسی نمونه موردی داخلی و خارجی مدرسه:

• مقدمه
• مطالعات تطبیقی
• توضیحاتی پیرامون فضاهای آموزشی
• انتخاب جهت قرار گیری ساختمان
• کاربری های سازگار و ناسازگار با فضاهای آموزشی
• تاثیر تهویه در طراحی فضاهای آموزشی
• تغییرات مهم و قابل توجهی که امروزه در سیاستها و برنامه ریزیهای مدرسه ای صورت گرفته است

بررسی نمونه های آموزشی خارجی

• مدرسه باوهاوس
• Westside Campus Center
• Bauhaus Atheneum
• Institut Universitaire Technologiqe
• Hartland school
• Harward westlake

بررسی نمونه های آموزشی داخلی

• تاریخ مدرسه سازی در ایران
• ويژگي هاي فضاي معماري مدارس
• مراحل تکوين مدارس از ديدگاه معماري
• فضاهای مدارس قديم
• چند نمونه از مدارس ایران
• مدرسه هنرهای تجسمی کرج
• دبیرستان نمونه دولتی فاتح
• نتیجه گیری

خلاصه ای از پاورپوینت بررسی نمونه موردی داخلی و خارجی مدرسه

توضیحاتی پیرامون فضاهای آموزشی:

فرم ساختمان در رابطه با اقلیم:

شکل ساختمان می تواند تاثیر زیادی در هماهنگ ساختن اقلیم و نیز در تعدیل انتقال شرایط بحرانی هوای خارج به داخل ساختمان داشته باشد. برای پی بردن به نقشی که شرایط گرمایی هر منطقه(دمای هوا و شدت تابش آفتاب) در شکل دادن به ساختمانهای آن منطقه دارد, باید نسبت اهمیت هر یک از عوامل را مشخص نمود. اما به طور کلی می توان چنین گفت که شدت زیاد تابش آفتاب باعث کشیدگی ساختمان در جهت محور شرقی و غربی می گردد. فرم های مکعب شکل یا فرم هایی که اضلاع شمالی جنوبی آنها بزرگتر از اضلاع شرقی غربی آنها هستند مفیدتر بوده و نیز ساختمانهای بلند نسبت به ساختمانهای کوتاهتر نور بهتری دارند.

بررسی نمونه های آموزشی خارجی:

مدرسه باوهاوس:

والتر گروپیوس در سال ۱۹۱۹ با ادغام آکادمی هنرهای زیبا و مدرسه هنرها و پیشه‌ها، مدرسه باوهاوس را در وایمار بنیان نهاد. او در نخستین بیانیه خود، نظر ویلیام ماریس درباره تعالی صنایع دستی را با فکر وحدت همهٔ هنرها (با رعایت تقدم معماری) درآمیخت و مرزبندی میان جنبه‌های تزیینی و کاربردی در هنرها را مردود شمرد. او چندی بعد در سال ۱۹۲۳ اهمیت طراح-صنعتگر در تولید صنعتی کلان را مورد تاکید قرار داد، که به عنوان اصل عمده‌ آموزه باوهاوس دانسته شد. پس از آن کارگاه‌های باوهاوس به صورت آزمایشگاه‌های ساخت پیش نمونه برای تولید ماشینی درآمدند و بسیاری از فرآورده‌های این کارگاه‌ها (به خصوص میز و صندلی، منسوجات و لوازم چراغ برقی) با موافقت صاحبان صنایع در خط تولید کارخانه‌ای قرار گرفتند.

مدرسه باوهاوس

سبک فرآورده‌های باوهاوس خصلت هندسی و ساده داشت و به سبب صرفه‌جویی در وسایل و مطالعه در کیفیت مواد از پالودگی خط و شکل برخوردار بود. با طراحی تعدادی ساختمان تازه در دسائو (که نتیجه کار گروهی گروپیوس، معلمان و شاگردان بود) باوهاوس از وایمار به مکان جدید انتقال یافت. پس از این تغییر مکان، تأثیر باوهاوس در معماری و هنرهای کاربردی اروپا رخ نمود و تا پایان جنگ دوم نیز پایدار ماند. در سال ۱۹۳۲ میس ون باوهاوس را به برلین انتقال داد، اما فعالیت آن در برلین دیری نپایید چراکه یک سال بعد، در ۱۱ آوریل ۱۹۳۳ دولت نازی باوهاوس را تعطیل کرد. چندی بعد موهولی ناگی و برخی دیگر از معلمان مدرسهٔ جدیدی به همین نام در شیکاگو برپا کردند. تا اواخر دههٔ ۱۹۶۰ اکثر مدارس طراحی و معماری اروپا و ایلات متحده دست‌کم بخشی از برنامه‌های آموزشی باوهاوس را پذیرفتند. تعدادی از هنرمندان بزرگ قرن بیستم همچون پل کله، واسیلی کاندینسکی، والتر گروپیوس، موهولی ناگی، جوزف آلبرز و دیگران در این مدرسه هنری تدریس می‌کردند

مدرسه باهاوس

Westside Campus Center:

WCSU

WCSU

WCSU

WCSU

بررسی نمونه های آموزشی داخلی:

مدارس ایران

تحلیل نمونه موردی مدارس داخلی و خارجی: معماری در خدمت آموزش

فضای فیزیکی مدرسه، به عنوان “معلم سوم” (پس از معلم و همکلاسی‌ها)، نقشی حیاتی در فرآیند یادگیری، خلاقیت و رشد اجتماعی دانش‌آموزان ایفا می‌کند. طراحی مدارس در دهه‌های اخیر از رویکرد سنتی و کلاس-محور فاصله گرفته و به سمت خلق فضاهای یادگیری متنوع، انعطاف‌پذیر و تعاملی حرکت کرده است. بررسی نمونه‌های موفق داخلی و خارجی می‌تواند الهام‌بخش طراحی نسل جدیدی از مدارس در ایران باشد.

نمونه داخلی: مجتمع آموزشی مفید، تهران

این مجتمع که در چند دهه گذشته توسعه یافته، نمونه‌ای از تلاش برای ایجاد محیطی متفاوت در نظام آموزشی ایران است.

• توجه به فضای باز و طبیعت: در طراحی پردیس‌های مختلف مفید، همواره تلاش شده تا ارتباط بین فضاهای داخلی و حیاط مدرسه حفظ شود. استفاده از حیاط‌های بزرگ، فضای سبز و زمین‌های ورزشی، به فعالیت بدنی و تعاملات اجتماعی دانش‌آموزان اهمیت می‌دهد.
• فضاهای غیررسمی یادگیری: علاوه بر کلاس‌های درس، فضاهایی مانند کتابخانه، آزمایشگاه‌های مجهز، سالن آمفی‌تئاتر و کارگاه‌ها، فرصت‌هایی برای یادگیری خارج از چارچوب رسمی فراهم می‌کنند.
• مقیاس انسانی: سعی شده تا فضاها، به ویژه در مقاطع ابتدایی، دارای مقیاس و ابعادی متناسب با کودکان باشند تا حس تعلق و امنیت را در آن‌ها تقویت کنند.

با این حال، بسیاری از مدارس مفید همچنان از ساختار کلاس‌های ردیفی و راهروهای طولانی پیروی می‌کنند که نشان‌دهنده محدودیت‌های موجود در نظام ساخت‌وساز مدارس در ایران است.

نمونه خارجی: مدرسه ویترا (Vittra Telefonplan)، استکهلم، سوئد

مدرسه ویترا یک نمونه انقلابی در طراحی فضای آموزشی است که مفهوم “کلاس درس” را به طور کامل حذف کرده است. در این مدرسه، یادگیری بر اساس پروژه‌های فردی و گروهی صورت می‌گیرد و فضا به گونه‌ای طراحی شده که از این رویکرد پشتیبانی کند.

• فضاهای یادگیری متنوع: به جای کلاس‌های یکسان، مدرسه به “مناطق یادگیری” مختلفی تقسیم شده است:
  • “غار” (The Cave): فضایی برای تمرکز فردی و مطالعه آرام.
  • “آبشخور” (The Watering Hole): فضایی برای کار گروهی و تعامل.
  • “آتش اردوگاه” (The Campfire): فضایی برای ارائه مطالب توسط معلم یا دانش‌آموزان به یک گروه.
  • “آزمایشگاه” (The Lab): فضایی برای کارهای عملی و پروژه‌های تجربی.
• انعطاف‌پذیری: مبلمان متحرک و دیوارهای جداکننده سبک به دانش‌آموزان و معلمان این امکان را می‌دهد که فضا را متناسب با نیاز لحظه‌ای خود تغییر دهند.
• تکنولوژی یکپارچه: لپ‌تاپ‌ها ابزار اصلی یادگیری هستند و دانش‌آموزان می‌توانند در هر نقطه از مدرسه به شبکه و منابع آموزشی دسترسی داشته باشند.
• طراحی شاد و پویا: استفاده از رنگ‌های زنده، فرم‌های ارگانیک و مبلمان غیررسمی، محیطی جذاب و بدون استرس برای کودکان ایجاد کرده است.

نمونه خارجی: مدرسه سبز (Green School)، بالی، اندونزی

این مدرسه، الگویی جهانی برای آموزش پایدار و معماری همسو با طبیعت است. کل مجموعه از مصالح طبیعی و محلی، به ویژه بامبو، ساخته شده است.

• معماری ارگانیک و پایدار: سازه‌های بامبویی عظیم و زیبا، فضاهایی باز و پر از نور و هوای طبیعی ایجاد کرده‌اند. کلاس‌های درس دیوار ندارند و مستقیماً با طبیعت اطراف در ارتباط هستند.
• آموزش مبتنی بر محیط زیست: برنامه درسی مدرسه کاملاً با محیط فیزیکی آن یکپارچه است. دانش‌آموزان در مورد کشاورزی ارگانیک، انرژی‌های تجدیدپذیر و حفاظت از محیط زیست به صورت عملی یاد می‌گیرند.
• استقلال انرژی: مدرسه بخش بزرگی از انرژی مورد نیاز خود را از طریق پنل‌های خورشیدی و یک توربین آبی تأمین می‌کند.
• حس تعلق به جامعه: دانش‌آموزان در ساخت و نگهداری بخش‌هایی از مدرسه مشارکت دارند که این امر حس مسئولیت‌پذیری و تعلق را در آن‌ها تقویت می‌کند.

نتیجه‌گیری و درس‌ها برای ایران

تحلیل این نمونه‌ها نشان می‌دهد که معماری مدرسه می‌تواند و باید از یک فضای صرفاً عملکردی به یک ابزار آموزشی قدرتمند تبدیل شود. درس‌هایی که می‌توان برای طراحی مدارس در ایران آموخت عبارتند از:

• فاصله گرفتن از کلاس‌های خشک و بی‌روح: ایجاد فضاهای یادگیری متنوع که از فعالیت‌های فردی و گروهی پشتیبانی کنند.
• افزایش انعطاف‌پذیری: طراحی فضاهایی که به راحتی قابل تغییر و تطبیق با روش‌های نوین تدریس باشند.
• تقویت ارتباط با طبیعت: استفاده حداکثری از نور طبیعی، تهویه طبیعی و ارتباط بصری و فیزیکی با فضای سبز.
• توجه به پایداری: استفاده از مصالح بومی و راهکارهای طراحی اقلیمی برای کاهش مصرف انرژی.

با تغییر نگرش نسبت به فضای آموزشی، می‌توانیم مدارسی بسازیم که نه تنها دانش، بلکه خلاقیت، مهارت‌های اجتماعی و عشق به یادگیری را در نسل آینده پرورش دهند.

پیشنهاد ویژه:

شما می توانید برای سفارش پایان نامه و پروپوزال در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد به وب سایت معماری ارشد کار مراجعه نمایید.