دانلود رساله کودکان بی سرپرست (کپی)

رساله کودکان بی سرپرست در 102 صفحه جمع اوری شده است که شامل 5 فصل با توضیحات و مطالب مربوطه می باشد.وب سایت معماری نوین ارچ ارائه دهنده پروژه معماری و پاورپوینت معماری دروس دانشگاهی درتمامی مقاطع تحصیلی می باشد.پروژه های مورد نظر خود را از فروشگاه معماری با بیشترین تخفیف وبالاترین کیفیت دریافت کنید.

مقدمه

شناخت کودکان، ترکیبی از عوامل جسمانی و اجتماعی است. رفتار و تجربیات یک کودک تا میزان زیادی بستگی به عوامل زیستی، جنینی، جسمانی و بالاخره عوامل محیطی و اجتماعی دارد. عدم توجه به هریک از این عوامل تاثیرگذار در تغییر و تبدیل عوامل جسمانی و مهمتر از همه روحی روانی کودک تاثیر چشم گیر دارد و لطمه های جبران ناپذیری را منجر می شود.یکی از موارد مهم در رفع این نیازها فضایی است که کودک در آن رشد می کند. فضا و محیط هم در پرورش جسمی و هم رشد و بالندگی روحی روانی کودکان تاثیر گذار است.برآورد هر یک از نیازهای تاثیرگذار در رشد کودک نیازمند فضایی است تا عوامل و ابزار برآورد نیازها را در خود جا دهد و شرایط مورد نیاز را فراهم آورد.

کودکان بی سرپرست بی سرپرست

نقش معماری در ایجاد سرپناه رساله کودکان بی سرپرست

معماری به عنوان رشته ای که کیفیت فضایی و محیط را برای ما تعریف می کند قادر است با برخوردی صحیح با موضوع و با در نظر گرفتن شرایط استفاده کنندگان به ایده ای صحیح دست یابد و آن را در قالب طراحی مناسب اجرا کند. به این ترتیب توجه ما به این مراکز و فضاهای مورد نیز در راستای این هدف و معماری آنها معطوف می شود.کودکانی که در این مراکز نگهداری می شوند کودکانی رها شده و بی سرپرست هستند که در بین آنها کودکانی نیز دیده می شوند که از معلولیت های ذهنی و جسمی رنج می برند این کودکان نه تنها از حمایت خانواده بلکه از حمایت جامعه نیز برخوردار نیستند.

فهرست مطالب رساله کودکان بی سرپرست 

فصل اول رساله کودکان بی سرپرست :  مطالعات پایه

• 1-1 : تعریف واژه ها  …..2
• 1-1-1:کودک  ….. 2
• 1-1-2:کودک بی سرپرست  ….. 2
• -1-3:خانواده…..  2
• 1-1-4:یتيم  …..  2
• 1-1-5:فرزند شبانه روزی …..  3
• 1-1-6:مراقبت و پرورش…..  3
• 1-1-7:مربی یا مادریار  …..  3
• 1-1-8:شيرخوارگاه  …… 3
• 1-1-9:شبانه روزی  ……  3
• 1-2 :  مشکلات کودکان بی سرپرست  ……  3
• 1-2-1 : مشکلات هویتی- شخصیتی ……  3
• 1-2-2 : مشکلات اجتماعی …… 4
• 1-2-3 : مراحل پذیرش در مراکز شبانه روزی ……  4
• 1-2-4 : سازمانهای ذیربط در رابطه با ساماندهی کودکان خیابانی …….  4
• 1-3:  روشهای نگهداری و سرپرستی کودکان در ایران ……  5
• 1-3-1 :فرزند خواندگی …….  5
• 1-3-2: امین موقت  …….  5
• 1-3-3: شبه خانواده …….  5
• 1-3-4: مراکز نگهداری گروهی ……  5
• 1-4  : واحدهای نگهداری کودکان بی سرپرست  ……  6
• 1-4-1 : شیرخوارگاه …..  6
• 1-4-2 : شبانه روزی مجتمع خدماتی- حمایتی  ……. 6
• 1-4-3 : شبانه روزی زیر نظر مستقیم سازمان بهزیستی …….  6
• 1-5 : نتیجه گیری ……  7                                                                                           

فصل  دوم رساله کودکان بی سرپرست : مطالعات تکمیلی

• 2-1 :اهداف پروژه …… 10
• 2-1-1 :  موسسه زدایی …….  10
• 2-1-2: رویکرد به معماری بومی و اقلیمی  ……. 11
• 2-1-3 : ایجاد یک بافت منسجم محلی …….  11
• 2-2 :روشهای رسیدن به هدف  …….  12
• 2-3 :شناخت و بررسی سایت …….  12
• 2-3-1 : عوامل شکل دهنده طراحی کالبد طرح ……  12
• 2-3-2 : عوامل موثر در انتخاب سایت  …….  12
• 2-3-2-1 : بافت اجتماعی …….  13
• 2-3-2-2: بافت کالبدی ……. 13
• 2-4 : معرفی رو شهای موجود جهانی  …….  14
• 2-4-1 : دهکده های(SOS) ……..
• 2-4-2 : RResidential care unite………15
• 2-4-3 : شبه خانواده های بزرگ ……..  15
• 4-4-2 House parent  ………..  15
• 2-5 : انواع روشهای مراقبتی   ……….  16
• 2-5-1 : روشهای مراقبتی رایج در دنیا  ………. 16
• 2-5-1-1 : خانواده های فاستر ………. 16
• 2-5-1-2 : شبه خانواده  ……….. 17
• 2-5-1-3 : فرزند خواندگی ……….. 17
• 2-6 : روش های رایج و مراکز نگهداری در ایران ………. 17
• 2-6-1 : پرورشگاه های وابسته به شهرداری ……… 17
• 2-6-2: جمعیت خیریه فرح پهلوی ……….. 17
• 2-6-3: انجمن های حمایت از کودکان ……… 17
• 2-6-4: تغییرات حاصل در مراکز و شیوه نگهداری بعد از انقلاب ………. 18
• 2-6-5: سازمان هایی که تحت نظارت بهزیستی در این زمینه فعالیت می کنند …….. 18
• 2-6-6:بررسی آمار و وضعیت مراکز استانی ……… 19
• 2-7 : نتیجه گیری  ……… 21

فصل  سوم رساله کودکان بی سرپرست : مطالعات نمونه های تطبیقی

• 3-1 : بررسی نمونه های موجود در جهان و مقایسه نقاط ضعف و قوت آنها  …….24
• 3-1-1 : دهکده SOS آکابا در اردن …….. 24
• 3-1-2 : پرورشگاه باتملی ……… 25
• 3-1-3 : امید دختران و پسران …… 25
• 3-1-4 : خانه کودکان استون …….. 26
• 3-1-4-1 :  اقامتگاه ها ….. 26
• 3-1-4-2 : خانه گروهی …….. 27
• 3-1-4-3 : بخش خدمات درمانی  ……… 27
• 3-1-5 : شیرخوارگاه  ……. 27
• 3-2 : نمونه های فعلی در ایران  …….. 27
• 3-2-1 : شیرخوارگاه آمنه …….. 27
• 3-2-1-1 :  اداری ……… 28
• 3-2-1-2 :  قرنطینه …… 28
• 3-2-1-3 :  بخش زرد ……. 29
• 3-2-1-4 : زرد پایین …….. 29
• 3-2-1-5 :  زرد بالا …….. 29
• 3-2-1-6 : آبی  …….. 30
• 3-2-1-7 : بخش قهوه ای ……… 30
• 3-3 : شبانه روزی شهید قدوسی …….. 30
• 3-3-1: بخش خوابگاهی ………31
• 3-4 : شبانه روزی بوشهر …….. 31
• 3-5 : نتیجه گیری  ………. 32

فصل چهارم رساله کودکان بی سرپرست : مطالعات بستر طرح (شناخت بستر طرح)

• 4-1 : موقعیت جغرافیائی…….. 34
• 4-1-1 :آب و هوای استان کردستان  …….. 36
• 4-1-2 برسی جمعیت استان  …….. 39
• 4-2 شهرستان سقز  …….. 41
• 4-2-1 موقعیت جغرافيايي  ……… 41
• 4-2-2 سابقه تاریخی  …….. 43
• 4-2-3 برسی جمعیت شهرستان سقز  ……… 44
• 4-2-4 آب وهوای شهرستان سقز  ……… 45
• 4-2-5 شرایط اقلیمی  …….. 46
• 4-3-1 فرم کلی بنا  ……. 50
• 3_3_4نتیجه گیری ……… 52
• 4_4اصول طراحی اقلیمی  ……..53
• 1_4_4جهت گیری استقرار ساختمان  ………. 53
• 2_4_4فرم ساختمان در رابطه با اقلیم  ………. 54
• 3_4_4تهویه طبیعی در رابطه با اقلیم ……..54
• 4_4_4تحلیل سایت  ……. 54
• 5_4نتیجه گیری  ……. 56

فصل  پنجم رساله کودکان بی سرپرست: تحلیل

• 5-1 : مبانی نظری و معماری …….. 60
• 5-1-1 : مبانی نظری ……. 60
• 5-1-2 : مبانی نظری معماری …….. 60
• 5-1-2-1:معماری پایدار ……… 60
• 5-1-2-2: رابطه ی بین انسان و معماری ………. 63
• 5-1-3 : مبانی نظری عام ……… 64
• 5-1-4 :مبانی نظری معماری پروژه ………65
• 5-1-4-1 : مبانی نظری طرح ……… 65
• 5-2 : جمعیت و سن مخاطبین پروژه ……… 68
• 5-2-1 :سن مخاطب پروژه  …………… 68
• 5-2-1-1 : دلایل انتخاب سن پروژه ……. 68
• 5-2-2 : جمعیت مخاطب پروژه ………. 68
• 5-2-2-1 : دلایل انتخاب جمعیت پروژه  ……. 68
• 5-3 : ضوابط بالادست و استاندارد فضای معما……… 69
• 5-3-1 :  فضاهای مطلوب و مناسب کودکان  ……….. 69
• 5-3-1-1 :  فضاهای جذاب کودکان ……. 70
• 5-3-1-2 : کیفیت فضاها …….. 72                                                
• 5-3-2 :  قواعد و معیارها ………. 74
• 5-3-2-1 : ابعاد جسمانی کودکان ……….. 74
• 5-3-3 : اصول مکان یابی و شرایط محیطی ………. 75
• 5-3-3-1: توپوگرافی ……….. 75
• 5-3-3-2: شرایط اقلیمی ……… 76
• 5-3-4 : فضاها، ویژگی ها، نیازها، تجهیزات فضایی ……….. 76
• 5-3-4-1 : فضاهای اصلی …….. 77
• 5-3-4-1-1 :  ورودی  ………. 77
• 5-3-4-1-2 :  فضای انتظار ………. 77
• 5-3-4-1-3 :  فضای اداری …….78
• 5-3-4-1-4 : فضای پذیرش …… 78
• 5-3-4-2 :  بخش های کودکان  ……..78
• 5-3-4-2-1 : بخش شیرخوار ………. 79
• 5-3-4-2-2 : بخش نوپا ……… 79
• 5-3-4-2-3 : بخش نوباوه …… 79
• 5-3-5 : فضاهای بهداشتی ………. 81
• 5-3-6 : فضاهای ارتباطی …….. 82
• 5-3-7 : فضاهای خدماتی و تأسیساتی ………82
• 5-3-7-1 : آشپزخانه  ……… 82
• 5-3-7-2 : انبار  …….. 82
• 5-3-7-3 :موتورخانه …………. 83
• 5-3-8 : فضای بازی ………. 83
• 5-3-9 : رنگ در فضای زندگی کودک ……….. 83
• 5-3-9-1 : تأثیر رنگ در روحیه و رفتار کودکان ………. 83
• 5-3-10 : روش های کنترل صدا ………. 85
• 5-3-10-1 : کنترل سر و صدای داخل ساختمان ……… 85
• 5-3-11 : شرایط دمایی و هوایی مناسب …….. 85
• 5-4: برنامه فیزیکی …… 86
• 5-4-1: فضاها ……… 86
• 5-4-1-1:  فضاهای خصوصی …….. 86
• 5-4-1-2: فضاهای عمومی  ……….. 86
• 5-4-1-3: فضاهای روباز ………. 86
• 5-4-1-4: فضاهای جنبی و خدماتی ………. 87
• فهرست منابع و ماخذ

رساله کودکان بی‌سرپرست: معماری در خدمت شفای روان و پرورش استعداد

کودکان بی‌سرپرست، به عنوان یکی از آسیب‌پذیرترین اقشار جامعه، نیازمند محیطی امن، حمایتگر و سرشار از حس تعلق هستند تا بتوانند زخم‌های عاطفی خود را التیام بخشیده و برای آینده‌ای روشن آماده شوند. رساله‌های معماری با موضوع طراحی مراکز نگهداری از این کودکان، تلاشی ارزشمند برای پاسخگویی به این نیازهای عمیق از طریق زبان فضا و کالبد است.

فلسفه طراحی: از “پرورشگاه” تا “خانه”

هدف اصلی در طراحی این مراکز، فراتر رفتن از مفهوم سنتی “پرورشگاه” و حرکت به سوی خلق یک “خانه” واقعی است. معماری در اینجا نقشی حیاتی در شکل‌گیری شخصیت، تقویت حس خودباوری و ایجاد امنیت روانی برای کودکان ایفا می‌کند. یک طراحی موفق باید بتواند فضایی را بیافریند که نه تنها نیازهای اولیه فیزیکی مانند سرپناه و خوراک را تأمین کند، بلکه به نیازهای پیچیده عاطفی، اجتماعی و روانی آن‌ها نیز پاسخ دهد.

اصول کلیدی در طراحی معماری برای کودکان بی‌سرپرست

• ایجاد حس تعلق و هویت: طراحی باید به گونه‌ای باشد که کودکان فضا را متعلق به خود بدانند. این امر می‌تواند از طریق ایجاد فضاهای شخصی و نیمه‌شخصی، امکان تغییر دکوراسیون اتاق‌ها توسط خود کودکان و طراحی فضاهایی در مقیاس انسانی و کودکانه محقق شود.
• تأمین امنیت و آرامش: امنیت، بنیادی‌ترین نیاز این کودکان است. استفاده از رنگ‌های آرامش‌بخش، نور طبیعی کافی، ایجاد فضاهای دنج و خلوت برای مطالعه یا تفکر و طراحی محوطه‌ای امن و محصور می‌تواند به تقویت این حس کمک کند.
• ترویج تعاملات اجتماعی سالم: معماری باید مشوق تعاملات اجتماعی مثبت باشد. طراحی فضاهای جمعی متنوع مانند اتاق بازی، کتابخانه، کارگاه‌های هنری و زمین‌های ورزشی، کودکان را به همکاری، بازی گروهی و ایجاد روابط دوستانه ترغیب می‌کند.
• انعطاف‌پذیری و توجه به رشد: کودکان در سنین مختلف نیازهای متفاوتی دارند. فضاها باید انعطاف‌پذیر و قابل تطبیق با مراحل مختلف رشد آن‌ها باشند. تفکیک فضایی بر اساس گروه‌های سنی و ایجاد واحدهای کوچک شبه‌خانوادگی به جای سالن‌های بزرگ و عمومی، رویکردی مؤثر در این زمینه است.
• ارتباط با طبیعت: طبیعت تأثیر شگرفی بر سلامت روان دارد. طراحی حیاط‌های سرسبز، باغچه‌هایی برای کشاورزی توسط کودکان و استفاده حداکثری از چشم‌اندازهای طبیعی می‌تواند فضایی شفابخش و پویا ایجاد کند.

چالش‌ها و راهکارها

یکی از بزرگترین چالش‌ها در این مسیر، پرهیز از ایجاد فضاهایی با حس و حال سازمانی و “اداری” است. معمار باید با درک عمیق از روانشناسی کودک، فضایی گرم، صمیمی و متنوع خلق کند که حس زندگی و امید را در دل ساکنان کوچکش زنده نگه دارد. استفاده از مصالح طبیعی مانند چوب و آجر، طراحی داخلی خلاقانه و توجه به جزئیات می‌تواند به انسانی‌تر شدن فضا کمک شایانی نماید.

در نهایت، یک رساله موفق در این حوزه، تنها به ارائه پلان‌ها و نقشه‌های فنی محدود نمی‌شود، بلکه یک بیانیه انسانی است که نشان می‌دهد چگونه معماری می‌تواند به ابزاری قدرتمند برای حمایت از کودکان در مسیر رشد، شکوفایی و ساختن آینده‌ای بهتر تبدیل شود

پیشنهاد ویژه

شما می توانید برای سفارش پایان نامه و پروپوزال در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد به وبسایت معماری ارشد کار مراجعه نمایید.