دانلود رساله دانشکده تخصصی معماری

رساله دانشکده تخصصی معماری در 152صفحه و در 5 فصل به روند و اصول طراحی دانشگده معماری می پردازد همچنین برای دانلود پروژه این رساله بر روی رساله دانشکده تخصصی معماری کلیک کنید.وب سایت معماری نوین ارچ ارائه دهنده پروژه معماری و پاورپوینت معماری دروس دانشگاهی درتمامی مقاطع تحصیلی می باشد.پروژه های مورد نظر خود را از فروشگاه معماری با بیشترین تخفیف وبالاترین کیفیت دریافت کنید.

چکیده

آغازی بر تحقق ایده ی طراحی دانشکده هنر و معماری هنر قدرت هنرمند در نمایاندن احساس واندیشه خود است،به این ترتیب معمار به عنوان یک هنرمند موظف به ساماندهی فرم های مبتنی بر این ادراک خواهد بود که می تواند شامل اشکال و عملکردهای نوین وحاوی معانی ضمنی خود باشد .تعریف کردن مجموعه ای تحت عنوان دانشکده هنر و معماری ،موضوعی که شناخت مفهومی آن گریبانگیر چالشی عمیق در سطح جامعه ما و حتی جهان است.

کاری بس دشوار و نیازمند فضایی است که حداقل پیشینه اخلاقی آن بدون ابهام باشد. دانشکده هنر ومعماری در چنین جامعه ای در جهت تربیت علاقمندانی است که به نوعی خود را در مسیر این شناخت قرار داده اند.از سوی دیگر نیاز به آموزش معماری وشهرسازی در عصر امروز که از آن به عنوان عصر ارتباطات یاد می شود نیازی است برای پاسخگویی در رسیدن به کیفیت برتر برای آرامش انسانها.

مقدمه:اهداف طراحی دانشکده هنر ومعماری

• شاخص ونمادین شدن مجموعه دانشکده در شهر به عنوان مکان فرهنگی هنری
• مطلوبیت و دلنشینی مجموعه از جنبه های زیبایی شناختی کنار کارکرد درست برای دانشجویان .
• ایجاد محیطی سرشار از سرزندگی وپویندگی با انتخاب عناصر حرکات وفضاهای خاص
• خلق فضاهای ویژه ومنحصر بفرد برای لحظات آرامش تفکروتعقل ،گردهم ایی،تفریح وتنوع،رفع خستگی واستراحت و….برای دانشجویان وبطور کلی فضاهاییکه دانشجویان فارغ از دغدغه های بیرون کار ودرس باشند

فهرست مطالب رساله دانشکده تخصصی معماری

فصل اول: کلیات

فصل دوم: ادبیات موضوع

• هنر چیست؟  1
• تعریف هنر  1
• دسته بندی هنرها 2
• هنرهای پلاستیک و فنوتیک    2
• ریشه های هنر  3
•  سخنوری   3
• موسیقی   4
• نقاشی و مجسمه سازی   4
• حس زیبایی   4
• زیبایی   5
• تمایز هنر و زیبائی: 6
• هنر ایرانی: 6
• معماری   7
• درباره معماری   8
• هنر بودن معماری   10
• تعلیم و تربیت معمار  12
• نگرشی به روش آموزش معماری در گذشته و حال  15

فصل سوم: تاریخچه آموزش معماری   18

• تاریخچه دانشگاه در غرب و جهان  18
• بوزار فرانسه  20
• باهاوس    20
• هدف دوره آموزشی باهاوس 24
• دانشگاه معماری لندن  25
• مدارس معماری ایتالیا 25
• روش آموزش معماری در آمریکای شمالی  25
• بررسی سیستم ها و اهداف آموزشی در دانشکده های مهم خارج از کشور  27
• دانشگاه برکلی آمریکا : 27
• تفاوت آموزش رشته معماری در ایران وآمریکا : 28
• دانشگاه معماری 29
• دانشکده MIT  37
•  انستیتو شاهزاده ویلز : 39
• دانشگاه اورگن : 40
• تاریخچه آموزش عالی در ایران  41
• انگیزه های ایجاد دانشگاه تهران : 42

فصل چهارم: بررسی تجارب جهانی (نمونه های موردی ) 45

• دانشگاه هنر توکیو  45
• دانشگاه هنر ومعماری سین سیناتی  51
• دانشکده معماری دانشگاه شهید بهشتی  54
• تحلیل کالبدی دانشکده معماری دانشگاه شهید بهشتی 55
• آتلیه: 55
• سرسرای دانشکده  56
• ورودی دانشگاه 57
• دانشکده معماری دانشگاه علم و صنعت ایران  57

فصل پنجم: سازمان یابی فضائی کل دانشگاه 59

• سازمان یابی فضائی کل دانشگاه 59
• سازمان یابی قضائی کاملاً متمرکز  60
• سازمان یابی فضائی نیمه متمرکز  60
• سازمانیابی فضائی کاملاً پراکنده 61
• سازمان یابی فضائی به شکل تقسیم دانشگاهی 63
• سازمانیابی فضائی کلی به شکل گسترده منطقهای   63
• شناسائی طراحی دانشگاهی 64
• گسترش خطی 65
• گسترش شبکهای (یا شطرنجی) 65
• گسترش مرکزی (یا متمرکز) 65
• گسترش گلبرگی   65
• گسترش مولکولی (یا پراکنده) 66
• گسترش صلیبی   66
• راهنمای طراحی وطراحی اقلیمی در ساختمانهای آموزشی 71
• نورپردازی طبیعی 71
• کنترل تابش آفتاب بر جدارههای شفاف ساختمان  74
• سازماندهی پلان، فرم کالبدی و بافت مجموعه ساختمانی   74
• مصالح ساختمانی و رنگ سطوح خارجی 75

فصل ششم: شناخت منطقه  78

• شناخت منطقه بوکان و ویژگیهای آن  78
• چگونگی شکل گیری شهر بوکان : 78
• جمعیت و پراکندگی آن: 79
•  شمار نیروی انسانی شهر بوکان و تحول آن : 80
• آموزش: 80
• مشخصات جغرافیائی استان آذربایجان غربی   80
• موقعيت، حدود و وسعت شهرستان بوكان  81
• اقلیم و آب و هوای بوکان  82
• دما 83
•  بارندگی   84
• بررسی تبخیر  85
• باد 85
•  تابش خورشید  86
•  وضعیت زمین شناختی شهرستان بوکان  89
• وضعیت دسترسی در شهرستان بوکان  89

فصل هفتم: شرح برنامه دانشكده معماري و شهر سازي 91

• شرح برنامه دانشكده معماري و شهر سازي  91
• دانشكده معماري 93
• آشنايي با رشته هاي آموزشي 93
• تعريف و هدف   93
•  شكل و نظام آموزش    95
• نقش و توانايي   95
• فضاي آموزشي مطلوب   96
• دوره هاي آزاد آموزشي   101
• حوزه هاي تشكيل دهنده رشته معماري   102
• حوزه فن ساختمان  103
• حوزه تاريخ معماري و مرمت و احياي ابنيه و بافتها 104
• حوزه هاي مجتمع هاي زيستي   104
• رشته طراحي شهري و برنامه ريزي شهري   106
•  ضوابط انتخاب دانشجو  108
• شاخه برنامه ريزي   108
•  شاخه طراحي شهري   109
• طرحي محيط زيست   109
• كاربري حرفه اي   109
• نقش و توانايي   110
• دوره مرمت واحياي بناها و بافتهاي تاريخي   111
• نحوه تشكيل فضايي يك دانشكده معماري   112
•  فضاهاي آموزشي   114
• آموزش عملي   114
• کلاس های عملی   115
•  آموزش عملی   115
• اموزش نظری   116
• فضاهای کمک اموزشی   119
• مشخصات عمومي آتليه ها و كارگاههاي طراحي  122
• آموزش نظري  127
• ب- خصوصيات مشترك كلاس‌هاي درس  128
• فضاهاي كمك آموزشي   130
•  كتابخانه تخصصي   131
• آمفي تاتر و سالن اجتماعات: 139
• بخش طراحي كامپيوتري   142
•  آتليه عكاسي   143
• آزمايشگاههاي تحقيقاتي   145
• آزمایشگاه ساختمان  145
• آزمایشگاه مرمت   145
•  دفتر فني   146
•  كارگاههاي كمك آموزشي   147
• كارگاه ساختمان  149
• كارگاه سفال و سراميك    149
• كارگاه چوب   150
• كارگاه فلز  150
• فضاهاي خدماتي  151
• تسيهلات رفاهي  151
•  مجموعه اداري دانشكده 156

فصل هشتم: سازه 166

• نازک کاری : 167
• سیستم تاسیسات : 168
• فصل نهم:تحلیل سایت   170
• سایت شناسی   170
• تحلیل سایت   171
• محل و موقعیت زمین دانشگاه : 171
• موقعیت زمین نسبت به مناطق همجوار  172
• شکل هندسی زمین ومناطق همجوار ان  172
• بررسی وضعیت اقلیمی در سایت دانشگاه 172
• عوامل مصنوعی زمین   173
• دسترسی ها 173
• بررسی طرح استقرار و جا نمایی دانشکده 173
• اصول و روش طراحی   175

رساله دانشکده تخصصی معماری: رویکردها، چالش‌ها و فرآیند طراحی

تدوین رساله یا پایان‌نامه دانشکده تخصصی معماری، اوج دوران تحصیلات آکادمیک یک دانشجو و فرصتی برای نمایش خلاقیت، دانش فنی و توانایی حل مسئله است. این پروژه صرفاً یک طرح معماری نیست، بلکه یک پژوهش عمیق و یک بیانیه طراحی است که نشان‌دهنده جهان‌بینی و رویکرد دانشجو به معماری می‌باشد. طراحی یک دانشکده معماری به دلیل ماهیت کاربران آن (اساتید و دانشجویان معماری) که خود منتقدان و صاحب‌نظران اصلی این فضا هستند، از حساسیت و پیچیدگی ویژه‌ای برخوردار است. در این مقاله، به بررسی اصول، چالش‌ها و فرآیند طراحی یک دانشکده تخصصی معماری به عنوان موضوع رساله می‌پردازیم.

مبانی نظری و اهمیت موضوع

یک دانشکده معماری موفق، فراتر از تامین کلاس‌های درس و آتلیه‌ها، باید یک “محیط یادگیری” پویا و الهام‌بخش باشد. این فضا باید خود به مثابه یک درس معماری عمل کند؛ جایی که سازه، مصالح، نور و فضا به شکلی صادقانه و خوانا به نمایش گذاشته شده‌اند. مبانی نظری پروژه باید به سوالات کلیدی پاسخ دهد: هدف از آموزش معماری چیست؟ یک معمار برای آینده چگونه باید تربیت شود؟ آیا دانشکده باید بر رویکردی خاص (مانند معماری پایدار، معماری دیجیتال، یا معماری زمینه‌گرا) تمرکز کند؟ پاسخ به این سوالات، “کانسپت” یا ایده اصلی طراحی را شکل می‌دهد. به عنوان مثال، دانشکده‌ای که بر “یادگیری تعاملی” تاکید دارد، فضاهای باز، کارگاه‌های مشترک و نقاط تلاقی اجتماعی متعددی خواهد داشت. در مقابل، دانشکده‌ای با رویکرد “معماری دیجیتال”، نیازمند فضاهای کار با ربات‌ها، آزمایشگاه‌های ساخت دیجیتال (Fab-Lab) و زیرساخت‌های تکنولوژیک پیشرفته است.

فرآیند برنامه‌ریزی فیزیکی و فضایی

برنامه‌ریزی فیزیکی (دیاگرام حبابی و لکه‌گذاری) در طراحی دانشکده معماری نقشی حیاتی دارد. فضاها به طور کلی به چند دسته اصلی تقسیم می‌شوند:

1. فضاهای آموزشی: شامل آتلیه‌های طراحی، کلاس‌های تئوری، سالن‌های نقد (کرکسیون) و ژوژمان. آتلیه‌ها قلب تپنده دانشکده هستند و باید از نور طبیعی کافی، فضای کار شخصی و گروهی مناسب و تهویه مطبوع برخوردار باشند.
2. فضاهای پژوهشی و کارگاهی: کتابخانه تخصصی، مرکز اسناد و آرشیو، آزمایشگاه‌های ساخت (ماکت‌سازی، کارگاه چوب و فلز، پرینترهای سه‌بعدی) و سایت کامپیوتر.
3. فضاهای اداری و پشتیبانی: اتاق اساتید، دفاتر مدیران گروه، بخش اداری، و فضاهای خدماتی.
4. فضاهای اجتماعی و فرهنگی: گالری نمایش آثار، آمفی‌تئاتر، کافه‌تریا، و فضاهای نشستن و تعاملات دانشجویی. این فضاها در تقویت حس تعلق و ایجاد یک جامعه آکادمیک پویا نقش اساسی دارند.

اصول و ضوابط کلیدی طراحی

• انعطاف‌پذیری: آموزش معماری دائماً در حال تحول است. فضاها باید به گونه‌ای طراحی شوند که قابلیت تغییر کاربری و انطباق با نیازهای آینده را داشته باشند.
• شفافیت و ارتباط بصری: ایجاد ارتباط بصری بین آتلیه‌ها، کارگاه‌ها و فضاهای عمومی، حس کنجکاوی و یادگیری غیرمستقیم را تقویت می‌کند.
• خوانایی سازه و تاسیسات: نمایش صادقانه عناصر سازه‌ای و تاسیساتی می‌تواند جنبه آموزشی داشته باشد و به دانشجویان درک بهتری از نحوه ساخت یک بنا بدهد.
• نور و اقلیم: استفاده بهینه از نور طبیعی، به خصوص در آتلیه‌ها، برای افزایش کیفیت فضای کاری و کاهش مصرف انرژی ضروری است.
• زمینه‌گرایی: دانشکده باید با بستر فیزیکی و فرهنگی خود گفتگو کند. احترام به سایت و استفاده از الگوها یا مصالح بومی می‌تواند به هویت‌بخشی پروژه کمک کند.

جمع‌بندی

طراحی دانشکده تخصصی معماری به عنوان یک رساله، فرصتی بی‌نظیر برای تعمق در ماهیت حرفه معماری و آموزش آن است. یک پروژه موفق در این زمینه، ساختمانی است که نه تنها نیازهای عملکردی را برآورده می‌کند، بلکه خود به ابزاری برای آموزش، الهام‌بخشی و ایجاد یک اکوسیستم خلاق تبدیل می‌شود.

پیشنهاد ویژه:

شما می توانید برای سفارش پایان نامه و پروپوزال در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد به وب سایت معماری ارشد کار مراجعه نمایید.